传统的操行评语全是套话，很少注意评语的作用。在实施素质教育的今天，评语作为一个重要环节，已引起很多老师的重视。
操行评语的作用在于激励学生、鼓舞学生、教育学生，更好地促进学生的全面发展。如果鼓励好学生总是那么几句话：“戒骄戒躁”、“更上一层楼”、“不懈努力”、“争取更大进步”等，对不爱学习的学生总是几句老话：“学习不刻苦，缺乏自觉性，态度不端正……”未免太笼统，无形当中强化了学生的消极情绪，会造成破罐子破摔的心理。给学生写操行评语是一件非常细腻、准确、机智的工作，教师只有深入到每个学生的心灵深处，方能写出具有真情实感的评语，才能起到陶冶学生情感和教育的作用。可见，写评语也要讲究艺术。在教学中我总结了四种方法：
第一：引用名言警句，增强语言感染力。
任何学生都有优点。对于一时冲动犯错误的学生，我不是将他们一棍子打死，而是设法让他们知道，老师信任他们，相信他们能够改正错误。我班里有个叫宁全（化名）的学生，性格开朗，思维敏捷，在学生中间很有威信。偶尔一次参与打群架，被学校通报批评后，变得不言不语，低着头，总爱躲在无人的角落里。我在他的评语中写到：“背对太阳，你的面前只有阴影。坦坦荡荡走自己的路，有一天你会发现，事业热衷于脚踏实地的人，生活青睐于坚忍不拔的人，朋友信赖以心交心的人！”后来他主动找我谈心，说出了心里的烦恼，表示今后不再打架，争取当个好学生。
第二：善用比喻，增加语言的主动性。
赵学（化名）家庭条件艰苦，学习基础差，成绩一直不好，性格也很内向，但他学习刻苦。我在评语中写到：“在求知的路上，我愿你像蚂蚁爬高山一样，虽然跌落了一百次，还是安静地开始第一百零一次的攀爬。失败并不意味着你不可能成功，失败表明你还有缺点，应该变换一下方法。”这样不仅能直接唤起学生的勤奋进取精神，而且能使他体验到被人尊重的快乐感和自豪感，同时也能加深师生间的情谊。
第三：优中见劣，劣中见优。
对优秀学生使用过高的评价，会助长学生的虚荣心，对学习差的学生评价过低，会使他们对前途悲观失望，所以评语内容要恰如其分，对成绩不夸张，对问题不掩盖。对优秀生要提出更高要求，更高希望，对中间学生和落后生要设法捕捉他们身上的闪光点。
张玲（化名）的绘画作品曾多次在省内、国内举办的青少年书画大赛中获奖。入校以来，一直担任《校报》编辑，负责班级板报宣传工作。我在评语中写道：“世界上的事情，没有绝对的成功，只有不断的进步，相信你会一如既往地勤奋进取，用生花之笔描绘自己的锦绣前程。”
每个人都有特点，外向与内向，男生与女生，班干与学生，包括他们的姓名、生肖、爱好、特长等，都是老师写评语要加以考虑的因素。
